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范学院学前教育学院院长张
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师专业标准体系建设出发，
将托育机 构师资纳入其中，提高托育服务专业化水平；从学历提升 和专业成长考虑，拓宽专业人员 发展路径，增强托育 机构 从业人员对职业的 归属感、荣誉感。